整体音节

不是整体音节识别小学汉语拼音教材中的16个整体识别音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri：这四个音节的韵母在tip之后舌头的元音“-i”在发音口形和舌位时比较难掌握yang是不是整体音节，所以要多加注意。将这四个音节作为一个整体来识别和阅读是为了避免学习舌尖后的元音“-i”的困难。 2. zi, ci, si：这三个音节的韵母都是语前元音“-i”，发音时口形和舌位不易掌握。将这三个音节作为一个整体来识别和阅读的目的是为了避免学习舌尖前的元音“-i”的困难。 3. ye：这个音节可以看成是由词尾ie组成的音节，或者是由声母y和词尾ê组成的音节。如果使用前一种理解，则将其作为一个整体进行识别和阅读，以避免教授拼写规则（《纲要》规定词尾ie为音节，应将i改为y）；如果采用后一种理解，则将其作为一个整体来识别和阅读，以免在舌前教半低元音“ê”。 4. yi, yin, ying, wu: 5. yu, yue, yun,yuan：这四个音节按《方案》规定的拼写规则拼写。 , üan 是通过在其前面添加 y 形成的。 PS：音节yan不属于上述五种情况yang是不是整体音节，所以不列为整体认字。 Yan中的a等价于ê，但不等价于ê。燕中的安不是“安的十六字分别是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan